Veelgestelde vragen

Zij ondersteunen Friese makers, organisaties en culturele initiatiefnemers met advies, begeleiding en praktische hulp bij het ontwikkelen en uitvoeren van culturele projecten. 

Je kunt bij ons terecht voor advies over projectontwikkeling, fondsenwerving, subsidieaanvragen,  begrotingen, communicatie, publieksbereik, samenwerking, inclusie, vrijwilligersbeleid  en de praktische organisatie van je project. 

Nee, een eerste adviesgesprek is kosteloos. Is er meer begeleiding nodig, dan bespreken we vooraf samen of daar kosten aan verbonden zijn. 

Ja. We denken mee over de opzet van je project, geven feedback op je projectplan en subsidieaanvraag en adviseren over doelstellingen, planning, partners, begroting en financiering. Het schrijven van het projectplan doe je zelf. 

Dat hangt af van je project, organisatie en doelgroep. We helpen je bepalen welke subsidies, fondsen, crowdfunding, sponsoring of andere financieringsvormen het beste passen. Ook adviseren we over een realistische begroting en een sterk dekkingsplan. 

Een goede begroting geeft een duidelijk overzicht van alle verwachte inkomsten en uitgaven. Denk aan subsidies, fondsen, eigen bijdragen en sponsoring aan de inkomstenkant, en bijvoorbeeld personeelskosten, materiaal,  huur, techniek en communicatie aan de uitgavenkant. Onze adviseurs helpen je graag verder.

Dat hangt sterk af van de inhoud en het doel van je project. Deze moeten goed aansluiten bij de missie van een fonds of overheidsinstantie zoals de gemeente of provincie die subsidies verstrekt. Je moet bovendien voldoen aan de criteria die een fonds hanteert. Op Stipe.frl vind je onze gratis database met fondsen en subsidies. [link toevoegen] Kom je er niet uit? Neem dan gerust even contact op met een van onze adviseurs, dan kijken we graag met je mee. 

In cultuuronderwijs maken we veel gebruik van de procesgerichte didactiek, een manier van werken waarbij het proces centraal staat, niet het eindproduct. Je leert door te onderzoeken, te proberen en te reflecteren. Leerlingen worden begeleid in het ontwikkelen van ideeën, het maken van keuzes en het evalueren van hun werk.

Deze aanpak stimuleert en ontwikkelt creativiteit, probleemoplossend vermogen en eigenaarschap bij de leerling. Vaardigheden die van waarde zijn binnen en buiten het onderwijs.
Je kunt het ook koppelen aan thematisch werken.

Creatieve proces
De procesgerichte didactiek ligt ten grondslag aan het creatieve proces.
Dit bestaat uit: oriënteren, onderzoeken, uitvoeren en evalueren.
Elke fase is anders en even belangrijk om te komen tot een diepgaand proces van maken en verbeelden. Tijdens alle fases speelt reflectie een belangrijke rol. Wat heb je gezien, gedaan, geleerd en wat neem je mee naar de volgende fase?

Je kunt meer lezen over procesgerichte didactiek op de website van Karin Kotte.

Het maken van een cultureel portret is een manier om het cultureel bewustzijn van jouw
leerlingen in beeld te krijgen. Het geeft inzicht in hoe je kunt aansluiten bij de cultuur
en ontwikkeling van de leerlingen en hoe je daarmee je les beter kunt voorbereiden
en je onderwijs kunt verrijken. Ga aan de slag met het handige stappenplan!

Cultuuronderwijs is onderwijs over cultuur en in cultureel bewustzijn.  
Cultuuronderwijs leert leerlingen dit proces van cultureel bewustzijn aan. Het gaat daarbij over kennis van kunst en cultuur, maar ook over leren ontdekken wie je bent, wat je belangrijk vindt, hoe je naar anderen kijkt en hoe je dat kunt uiten. Het leert je te reflecteren op wat jij en anderen mooi, belangrijk of vreemd vinden; verbindingen te leggen tussen jezelf, de ander en de wereld.  
Cultuureducatie gaat hand in hand met burgerschapsonderwijs, taal, erfgoed en wereldoriëntatie en zorgt voor samenhang in het curriculum. 
   
Kunstonderwijs is een onderdeel van cultuuronderwijs. Binnen elk vak is een vaardigheid dominant, bij kunst is dat verbeelding. Verbeelden is één van de vier culturele vaardigheden en daarmee geen bijzaak. Bij kunstonderwijs wordt er altijd iets gemaakt, bedacht, gebouwd en dus verbeeld. 

Wat levert het op:
* Een rijk cultureel bewustzijn biedt een stevige basis voor betrokken en kritisch burgerschap. 
* Reflectie op jezelf en anderen versterkt het empathisch vermogen en draagt bij aan meer kennis en
begrip van diversiteit en inclusie. 
* Met behulp van kunstdisciplines leren leerlingen vorm en betekenis geven aan hun ervaringen en kij
op de wereld.  
* Stimuleert de verbeeldingskracht. 
* Biedt ruimte voor eigenaarschap door aan te sluiten bij de belevingswereld van de leerling. 
* Door verbinding met andere leergebieden meer samenhang in het curriculum. 
* Draagt bij aan kansengelijkheid door talentontwikkeling voor iedereen.